Virkeligheden som stof til undervisningen

TUN og ØTD fonden har lavet et unikt undervisningsmateriale til elever på handelsskolernes HG-ud

16-02-2011

Materialet består af filmscener og medfølgende opgaver baseret på virkeligheden i trælasthandelen og byggemarkedet. Formålet er at tydeliggøre karrieremuligheder og bidrage til en levende undervisning.

- Med byggemarkedscase.dk giver vi underviserne og vejlederne på handelsskolerne adgang til et stærkt undervisningsmateriale, der præsenterer arbejdsopgaver og udfordringer i trælasthandelen eller byggemarkedet og gør vores branche levende og inspirerende for eleverne, siger TUNs direktør Palle Thomsen.
- Vi vil gerne vise, at der er mange spændende udfordringer og karrieremuligheder på vores medlemmers arbejdspladser, så handelsskoleeleverne får et bedre kendskab til vores branche, før de skal ud og søge praktikplads, uddyber Palle Thomsen.

På byggemarkedscase.dk følger eleverne to unge mennesker, der er elever i henholdsvis salg og handel, og som eleverne og underviserne kan identificere sig med.

Måske er undervisningsmaterialet enestående
- Mig bekendt er der ikke andre brancher, der har været inde og lave et lignende levende undervisningsmateriale til handelsskolernes elever på HG-uddannelsen, baseret på film, lyd og tekst og på tværs af fagene, siger Søren Fog, der er tidligere handelsskolelærer og direktør på Forlaget 94, som har været projektleder på arbejdet med byggemarkedscase.dk.

Byggemarkedscase.dk har eksisteret i en gammel version i omkring fire år og været en succes.
Der er pt. cirka 250 unikke brugere/lærere af den gamle portal målt i forhold til, at der er cirka 70 handelsskoler i Danmark. Det er ambitionen, at den nye version skal tiltrække endnu flere brugere.

Du følger eleverne i filmene
- Den nye version af portalen er optimeret på flere punkter. Der er nye filmindspilninger med elever fra Odder Handelsfagskole. På den første version fulgte man en familie. Vi mener identifikationsgraden er højere på den nye. Pædagogisk har vi indlagt stopeffekt i situationsspillene, fx under opbygningen af en udstilling opstår der et problem, og så foreslår vi tre mulige løsninger, som eleverne kan diskutere i klassen, siger Søren Fog.